柘汪中学多举并措推行“建构式生态课堂”

谢小茹

　　柘汪中学高度重视“建构式生态课堂”的推行，多举措促进“建构式生态课堂”的实施：一是学习理论，提升意识。该校由教导处带领全体老师共同学习“建构式生态课堂”的相关理论，通过闭卷考核和撰写学习心得的方式巩固教师对于建构式课堂的内涵理解；二是课堂实践，寻找思路。学校要求教师尝试用“建构式生态课堂”的教学理念引领课堂，努力诠释好“先学后教、以学定教、以学促教、能学不教”的核心理念。学校教干、备课组长加强听课，及时记录课堂教学存在的不足；三是形成理念，再次探究。通过不断的课堂实践，教研活动探讨，并开展“我为建构式生态课堂献计献策”活动，由教导处牵头形成《柘汪中学建构式生态课堂教师操作指南》和《柘汪中学建构式生态课堂学生操作指南》。教师依据两个带有学校特色的操作指南，再次揣摩课堂教学；四是形式多样，交流共进。学校首先开展了“建构式生态课堂”研讨课。通过听课、评课找出问题所在，进一步优化课堂教学。通过学生座谈会的形式，及时了解学生在目前的课堂教学中存在的困惑。该校市级名师尚庆学给学生做了《课前预习巧试水》的讲座，让学生掌握如何进行课前自学。学校还开展了“柘汪中学教干、骨干教师上好建构式生态课堂观摩课”活动，要求全体青年教师参加，进一步深入学习。10月底，柘汪中学举行了青年教师到兄弟学校听课、交流活动。通过校际交流活动，不断提升理论，为进一步实施建构式生态课堂创造了条件。

　　11月1日，柘汪中学又举行了“青年教师建构式生态课堂汇报课”活动，校长牵头全体领导班子参加听课，通过听课、评课及时掌握青年教师对于建构式生态课堂的理念把握和运用程度，为下一步推进计划的制定提供依据。

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