讲座：亲子阅读的重要性

彩虹岛

　　　选在“阅读十年”月夜荷爸讲座：第三个：亲子阅读——去功利化。播种、除草、施肥，是咱家长做的事情，到了秋天，自然就会有好收成。这期间，不问收获。
　　　第四个：亲子阅读——关键在家长，责任也在家长；收成好不好，别抱怨孩子，别把责任推卸出去。
　　　呵呵，由于时间的关系，就不一一细说了。这回，言归正传。
　　　先简单介绍一下我的亲子阅读的经历。多长时间？应该说差不多从孩子出生之后就开始了，即使是大年三十、即使是去爷爷奶奶家晚上八九点钟的轰隆隆的火车上，都没间断过。按照功利的眼光来看，连大过年的，都不放过呀，确实太功利了吧！但反过来，如果你和孩子把这个当作真正的享受呢？过年时节，不是更应该享受么？呵呵。
　　　阅读的方式呢，很简单，就是固定时间、固定地点、固定讲书人。固定时间，每天晚上八点半准时开始，持续时间，开始的时候很短，十几二十分钟孩子就睡着了。现在基本要到十点钟。固定地点，孩子小的时候一般是在床上，现在分两部分，一半在他自己的小桌前，一半在床上讲。固定讲书人，就是我和孩子妈妈。没啥特别的，没啥技术层面的。
　　　孩子的读书量？五年半的时间，和孩子一起大概读了快3000册了吧。孩子有两个专有书架。一个在客厅，一个在孩子自己的卧室，都是他已经看过的书。
　　　前年的时候，大概是一天一本新书的进度。去年就有些不够用了，努力把它控制在一个星期10本书的范围内。到今年，算上他每天自学英语的一个小薄册子，一周得14、15到20本书的样子吧。呵呵，我属于那种重视量而不重视质的。
　　
　　　十几年前，我接触几个孩子，由于都是我的至亲、晚辈，所以比较关注。有意义的是，这几个孩子都是1990年同年生人，都是属马的，现在已经22周岁了。
　　　这十几年里，我一点点眼看着他们长大，为了方便说明，

　　　、两个人，我是看着他们长大的。大概就是在四五岁的时候吧，偶然的机会，家的人见到了这个家的孩子。评价说：这个孩子不够聪明，聪明！
　　　那么，事实上，这个家的孩子聪不聪明呢？确实聪明，应该说是我见过的可以称得上绝顶聪明的，千里挑一、万里选一的聪明。举个例子：我曾经试过这个孩子，给他一段完全不熟悉领域的800字的文章，2分钟多一点儿的时间内，用眼睛扫一遍，怎么样？一字不差地、不带标点符号地背诵出来！大家看看，这样的孩子算不算聪明？和这样的孩子相比，还能有几个算聪明？
　　　两个孩子最大的家庭教育差别就在于：那个，家长严禁孩子看任何课外书！那个不聪明的恰恰相反，从小家里进行了海量的亲子阅读！初二的时候，自己书房里，就像这个一面墙，从地板到顶棚，装的是满满的他看过的书！我们一起看看他们的成长情况。
　　　小学三四年级：一个孩子在班级里排在20名左右；一个孩子自学了两种计算机编程语言。
　　　五年级：一个孩子在班级里排名到三四十名；另一个孩子，《资治通鉴》、《二十四史》，繁体字的，不是那种白话文简体版的，已经通读完了。
　　　初中：一个孩子开始重读了、打架了、逃学了、到网吧夜不归宿了、离家出走了，中考750分吧，只考了不到200分！整个成了一个问题学生；另一个早期大量亲子阅读的孩子，初一第一节历史课，给全班同学讲历史，弄的历史老师直说：他讲的历史我没学过！初二读《圣经》，看《资本论》、黑格尔、尼采，英文版，初三跳级直接参加中考进了类似于哈三中的高中，1400孩子中，是前100名（当时，初中是四年）。大家猜猜看：是还是 。
　　　高中：那个聪明的再次重读；亲子阅读的，高一自学了大学里面的数学、物理、化学课程，之后，获得国家数学、物理、化学学科竞赛，两个一等奖、四个二等奖。
　　　呵呵，可能大家觉得结果很有戏剧性。但铁的事实就是这样，十几年来，这个家，祖孙三代人，七千多个日日夜夜，    几乎都是在阴云笼罩中度过。不能说这个孩子的家庭不重视教育，恰恰相反，非常重视教育。
　　　为什么这个绝顶聪明的孩子会发展成这样？为什么那个不聪明的孩子能发展的这么好？

笨狐狸

希望楼主尽量不要在本版做广告

彩虹岛

你感觉这种广告有害吗？