石桥二中：以心暖心，以爱补爱，助留守儿童快乐成长

谢小茹

　　石桥二中处于沿海地区，大多数孩子的家长靠外出上船打工生活，留守儿童较多。这些孩子与父母相伴的时间少，常年缺失父母的关爱和管教，导致他们在心理上失衡，行为上怪异，人生方向上迷失，从而使这些本应是父母掌上明珠的孩子们成为一个特殊的弱势群体。他们往往态度不端正，沦为问题学生。一直以来，石桥二中开展了一系列扎实有效的关爱留守儿童活动，本学年度该校在以往的基础上又做了大量细致的工作，取得了显著的成效。

　　一、健全”留守”档案，便于信息捕捉

　　学校对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息等，并对这些档案加强管理。

　　二、进一步完善心理咨询的设备，配备了专职教师，全天候开放心理咨询室

　　学校建立了对问题学生进行跟踪疏导的机制，班主任是具体责任人，全体教师主动参与、齐心协力，确保所有留守儿童健康快乐。

　　三、以心暖心，以心唤心，以心交心，做留守儿童的知心人

　　缺失关爱，心理失衡致使一些留守儿童变得萎靡不振、自暴自弃，成为“问题留守儿童”。找到了病根所在，石桥二中开展了“以心暖心，以心唤心，以心交心”帮扶活动，教师扮演好留守儿童的校内家长角色，承担起对留守儿童的帮扶工作。

　　四、尽心尽力资助留守儿童，让他们感受被关爱的幸福

　　该校部分留守儿童由于家庭成员生病、父母离异等家庭变故，成为贫困生。为了不使他们失去受教育的机会，石桥二中采取了多种措施对他们实施援助，不但减免了他们的伙食费，优先发放住校生补贴，而且在全校范围内发出倡议，进行捐资助学。

　　五、群策群力助留守儿童提高成绩，让留守儿童体验成功的快乐

　　留守儿童学习状况一直是该校关注的重点，他们中有许多是学困生。为了有效转化这部分学生，学校针对他们学习目标不明确、学习信心不足、接受能力差、学习效果不明显等特点，开展了一系列帮扶活动。

　　六、注重细节，从小事做起

　　该校初二一名同学先天食管畸形，父母外出打工，年迈的爷爷奶奶无力再照顾他。学校为其减免了伙食费，但是他到食堂的第一天就遇到了问题，在家都是爷爷奶奶喂他吃饭，在学校失去了依靠。食堂值班人员很快发现了这个问题，校长高度重视，学校领导班子、班主任轮流陪他吃饭，教他吃饭。在该校的不懈的努力下，现在他已经能独立的吃饭了。

　　石桥二中自开展关爱留守儿童工作以来，未出现一例留守儿童辍学现象，未出现一例留守儿童违法犯罪事件。在教学检测中，留守儿童的合格率达到76%，低分率降到3.6%，优分率上升了28%。他们确立了正确的人生观，养成了主动做事、认真做事的良好习惯，在学习上也有了很大的进步。

　　今后，该校还将从留守儿童特长发展上下功夫，搭建更多的平台，让留守儿童更加充分地展示他们的才华，快乐成长。（通讯员：曹毅）

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